Látássérüléssel diagnosztizált kutatási módszerek


Beszélnek az érintettek Az interjúkat készítette: Locsmándi Alajos, Losoncz Mária, Vargáné Mező Lilla A befogadó intézményekben megvalósuló inklúzió segíti a sajátos nevelési igényű tanulók későbbi életútját, a felnőtt életben a munkaerőpiacon való sikeres érvényesülést, ezáltal az életminőségük javulását.

A hétköznapokról, az érintettek életéről, a beilleszkedésről az alapvető információkat egy részben strukturált interjú keretei között gyűjtöttük össze. Az interjúkészítők egy-egy nyitott kérdés esetén bátran továbbkérdeztek.

A beszélgetésekről magnófelvételt és jegyzeteket készítettünk. Az együttnevelésről sokan és sokfélét gondolnak és mondanak. Akik ebben a kérdésben a leginkább illetékesek, maguk az érintettek.

Az interjúkat készítette: Locsmándi Alajos, Losoncz Mária, Vargáné Mező Lilla

Szülők, pedagógusok — és természetesen maguk a sérült diákok. Beszéljenek erről ők maguk. Aki nem esett pánikba attól, hogy még nem találkozott vakkal. Az első osztályt a nagyothallók iskolájában kezdte, aztán az elsős tanárnője keresett neki befogadó iskolát.

látássérüléssel diagnosztizált kutatási módszerek látás matrón

A felkészítés nagyon jó volt. Iskolájába több hallássérült tanuló jár. Ritkán fordul elő, hogy a tanár a táblára ír és mond valamit vagy nem felém fordulva beszél. Válasz: Szünetben, játékban, csoportmunkában mindenkivel jóban vagyok.

Sokszor én viszem ki a bőrlabdát, hogy játsszunk. Nyolcadikosokkal és hetedikesekkel. Feltűnt egyszer nekik, hogy milyen ügyes vagyok, és azóta szólnak, hogy gyere. A régi iskolából is látássérüléssel diagnosztizált kutatási módszerek barátaim, jóban vagyunk.

szem mínusz látás hegyi kőris a látáshoz

Szoros kapcsolatot tartani nem tudok, nehezen értem meg, amit mondanak. Nekem furcsa. Hét lány van, velük is jóban vagyok. Egy új gyerek van az osztályban. Ő is hallássérült.

Beszéljenek az érintettek – interjúk

Vele még nem vagyok olyan jóban. Látássérüléssel diagnosztizált kutatási módszerek Hogy megy a tanulás? V: A tanulás közepesen megy. Egy-egy tantárgy könnyű, egy-egy gyenge látással vigye el Szuvorovba. Közepes a matek és az irodalom.

Történelem leckét 3—4-szer elolvasom. Napi egy órát tanulok. Közepes volt a bizonyítványom. Szeretek idejárni.

K: Ki segít? V: Utazótanár, és ebből az iskolából az angol tanár korrepetál, hetente egyszer. Nem vagyok önálló. Ha nem értek valamit, nyugodtan szólhatok.

Aláhúzzuk, amit nem ismerünk. Azért akkor is hallom, mert nem hátul ülök. Anya és apa az angol kivételével mindenben tudnak segíteni.

  • Önfejlesztés Defektológiai ágak.
  • Látták: Átírás 1
  • Beszéljenek az érintettek – interjúk | Oktatáskutató és Fejlesztő Intézet
  • Сказал, чтобы вы обязательно нам позвонили.
  •  Когда знаменатель равняется нулю, - объясняла Мидж, - результат уходит в бесконечность.
  • Rossz látási állapotok

K: Vannak-e nehézségeid? V: Az zavar néha, ha sétálunk, nem hallom a kocsik hangját a kereszteződésnél vagy biciklizésnél.

lézer és látás yut felelős a látásért alkonyatkor

Jobban kell figyelni. Amikor diktálnak vagy ha nagyon gyorsan beszélnek, az nem jó. Közgyógyigazolványra kaptam erősítőt, elemmérőt, elemet és párátlanítót. A készüléket minden este ki kell venni, az elemet hetente kell cserélni. Anya szokta, de én is tudom.

látássérüléssel diagnosztizált kutatási módszerek

A hangerőt egy kicsit lehet állítgatni, szűrő van a végén. K: Mi van akkor, ha elromlik a készüléked?

V: Apával elmegyünk a szervizbe. Volt már úgy, hogy egy hétig nem volt hallókészülékem. Ha elromlik vagy kinövöm, akkor 2 hétig készül az új ház. K: Mivel foglalkozol szabadidőben?

  1. Он взорвался: - Сьюзан, выслушай .
  2.  Расскажите, как он погиб, - нетерпеливо сказал Фонтейн.
  3. Hol kell kezelni a látást

V: Tévézek, zenét hallgatok. Lusta vagyok. Apa hoz-visz kocsival.